Interviewreihe zur Ausbildungsordnung (Teil 3)

Mit der Koordination der C-Lizenz-Ausbildung verantwortet Jessica Graßmann einen der dynamischsten Bereiche der neuen Ausbildungsordnung.

Hallo Jessi, worauf dürfen wir uns bei der C-Lizenz in Zukunft einstellen?

Zum einen auf das Lehrgangsformat Blended Learning, zum anderen auf einen modernen Bildungsansatz weg vom Wissen abprüfen hin zur Entwicklungsbegleitung. Der rote Faden der Ausbildung zieht sich durch alle Lehrgänge und erfordert von allen Beteiligten ein hohes Maß an Offenheit und Kompetenzorientierung.

Wir bilden anders als in den Vorjahren zunehmend spezialisierter aus und nutzen verschiedene Referenzmodelle. Nicht mehr neu aber zunehmend wichtiger sind z.B. im Profil Kinder die Etablierung der 10 Goldenen Regeln im Kinderfußball oder das Spielphasenmodell im Bereich der taktischen Ausbildung. All diese theoretischen Hintergründe werden in Präsenz- und Anwendungsphasen erprobt und auf ihre Stichhaltigkeit überprüft. Wir entwickeln Expert:innen für alle Bereiche.

Kann z.B. eine F-Jugend-Trainerin an den Profilen Jugend oder Erwachsene teilnehmen?

Grundsätzlich nein. Da die Teilnehmer:innen die Lehrgangsinhalte schon während des Lehrgangs im Heimatverein anwenden sollen, müssen sie natürlich auch Zugriff auf ein Team der jeweiligen Spezialisierung haben. Und bevor die Idee aufkommt: sich einfach ab und zu während des Kurses ein entsprechendes Team im Verein „auszuleihen“ ist auch keine Option, da die Entwicklung natürlich auch nach dem Lehrgang konstant weitergehen soll.

Und welche Optionen habe ich, wenn ich schon weiß, dass ich im kommenden Jahr mit meinem Team aus dem Klein- ins Großfeld oder als Coach den Verein wechsle?

Wir sind grundsätzlich um Ermöglichung und nicht um Verhinderung bemüht. Begründete Einzelfallentscheidungen werden wir natürlich ermöglichen, insofern sich daraus ein Mehrwert für die Entwicklung der Trainer:innen ergibt. Entscheidend ist dann auch der Zeitpunkt des Lehrgangs. Wir empfehlen in solchen Fällen auch immer, dass die Betroffenen sich für Kurse anmelden, die eben gerade nicht in einer Zeit möglicher Veränderungen liegen.

Wie läuft ein Lehrgang im Blended Learning-Format ab?

Da wir neben der Variation aus digitalem und analogem Lernen auch einen vermehrt dezentralen Ansatz verfolgen, können die Lehrgänge sich stark voneinander unterscheiden. Je nach Terminierung spielen Ferien und Feiertage sowie Platzkapazitäten vor Ort eine große Rolle. Unser Ziel ist, dass möglichst viele Angebote auf bezirklicher Ebene geschaffen werden.
Ein standardisierter Lehrgang umfasst in der Regel fünf Phasen. Den Auftakt bildet die etwa zweiwöchige Einführungsphase im Lernzentrum mit der Aktivierung des Vorwissens, erstem Input zum Thema sowie Aufgaben zur Vorbereitung der ersten Präsenzphase. Diese umfasst zwei Tage am Wochenende, möglich sind aber auch andere Aufteilungen, z.B. unter der Woche abends. Die Präsenzphase ist geprägt von Praxiseinheiten, bei denen die gemeinsame Entwicklung von sportlichen Inhalten im Fokus steht.
Sehr wichtig ist für die Teilnehmer:innen anschließend die etwa vierwöchige digitale Zwischenphase, die einerseits neue Lerninhalte bereitstellt, zum anderen aber auch als Anwendungsphase im Verein fungiert. Die Teilnehmer:innen dokumentieren die Umsetzung der Aufgaben im Verein und erhalten Feedback zu ihren Einreichungen.
Phase vier ähnelt der ersten Präsenzphase und umfasst in der Regel zwei Tage. Die Erkenntnisse der vorherigen Phasen fließen hier wiederum in die Gestaltung der Praxiseinheiten ein.
Den Abschluss bildet dann eine ca. zweiwöchige digitale Phase im Lernzentrum, die zur Reflexion der eigenen Entwicklung dient und einen intensiven Austausch mit den Referent:innen zum Gegenstand hat. Das Entwicklungsgespräch ist der entscheidende Schritt zum erfolgreichen Lehrgangsabschluss.